对这个世界充满好奇，想要探究世界的奥秘是每个孩子的天性。他们用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，用大脑思考，通过各种探究行为，认识感知这个世界。

孩子们愿意亲近大自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象也是幼儿科学领域学习的基本目标。

在平日的教学活动中，老师会引导孩子们自己发现问题，提出问题，并能通过探究来得出答案——解决问题。不信你看，孩子们想要了解到底什么形状不会晃来晃去，最稳定，借助手里的实验材料孩子们会得出什么样的结论呢？

 在一遍遍探究结果的过程中，孩子们很认真的操作着，一会儿连成长方形，一会儿连成三角形，一会儿连成正方形等等，最后大家一致得出结论：相较于其他形状，三角形最稳定。

孩子们对于如何可以让建筑又高又稳也很好奇，于是彩泥和泡沫书牙签成了孩子们探究的工具，借助这些工具，孩子们建的大楼果然又高又稳了！这些探究稳定性的体验也许就是日后建成世界宏伟建筑的基础呢！

除此之外，孩子们通过各种各样的材料来探索周围的事物和规律，快看孩子们认真的表情是不是很可爱，超级萌萌哒。

在平时的科学教育活动中，老师会引导幼儿自由、大胆地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。会努力做到尊重和关注幼儿的个性活动方式，发现和肯定幼儿的创新思维和能力，观察分析孩子的兴趣和需要，在孩子求助时给予适宜的启发与合作。

最后，希望每一个孩子心中“探索”的种子都能够生根发芽，愿意动脑动手来探究周围的事物，成为“小小科学家”。