对孩子们来讲，幼儿园能够加强他们的进修热忱，扩大他们的通俗常识，强化他们与其余孩子婚配的才能，增进他们摸索天下的兴致。幼儿园标记着从学前到小学的紧张过渡阶段，让幼儿园的孩子筹备上小学并不是意味着以进修常识来代替嬉戏光阴，逼迫孩子们控制一年级的“技巧”，或寄托标准化的测验来评价孩子们的成就。
幼儿园的“课程表”实际上包含如许一些事：快餐光阴、苏息、个人和小组运动、外加咱们觉得传统教导的一些运动。在此阶段，孩子们已盼望进修和领有一颗禀赋的好奇心。具备晚期幼儿教导和儿童开辟丰硕配景的先生能够为孩子们供给他们身材、情感和智力发展所需的教导。经由过程对幼儿园治理学的研讨，美国幼儿教导专家提出一个优良幼儿园的10个标记：
1、孩子们正在玩玩具或与其余孩子玩。他们不是无目的地四处运动或逼迫他们长光阴安默坐上去。
2、一天上去孩子们要停止林林总总的运动，象搭积木、饰演游戏、图画书、涂料和别的艺术资料，别的另有桌上玩具。孩子们不总是在同一光阴做异样的事。
3、一天中，先生要分离与个体孩子、小组和一切孩子事情在一起。
4、课堂用孩子们本身的艺术作品、他们本身创造的拼写字和口述故事来装潢。
5、在日常生活履历中孩子们进修数字和字母。摸索动植物天然天下、烹调、办事、筹备快餐等都是对孩子们有意义的运动。
6、填写事情表不应是他们的根本运动。
7、只需气象允许孩子们天天有机遇到室外运动。户外游戏决不能被太多的教授教养光阴所占用。
8、全天任何时候先生能够念书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的光阴。
9、课程表适用于那些比其余孩子强的孩子和必要额定赞助的孩子。因孩子们的履历和配景分歧，他们不会在同一光阴以雷同的方法学异样的器械。
10、孩子们和他们的怙恃等待上学。送孩子上幼儿园怙恃觉得平安。孩子们觉得愉快，因他们不会哭叫或常抱病。
个性化幼儿园林林总总，依据孩子的兴致和配景课程也是林林总总。但一切发展恰当的幼儿园课堂将有一个共同点：核心聚在孩子的全体发展上。
